AMBITO FORMATIVO

Lo Psicomotricista non svolge solo attività indirizzate all'infanzia, ma anche attività indirizzate agli adulti ( educatori, insegnanti, operatori dell'ambito socio-sanitario e assistenziale) allo scopo di favorire l'ascolto di sé e dell'altro, per un miglioramento delle dinamiche relazionali nella consapevolezza dell'importanza che assume l'espressività del corpo in ogni rapporto umano.

La Pratica Psicomotoria consiste in una forma d'intervento,utile nel mondo del bambino, dell’adulto, della disabilità fisica e psichica, che mira a riorganizzare il giusto equilibrio tra le funzioni motorie, relazionali e psichiche, attraverso l'utilizzazione privilegiata dell'attività motoria.

Attraverso il piacere del movimento libero e organizzato, a modulazioni tonico-emotive, si propone di sviluppare e/o recuperare sia nel bambino sia nell'adulto una maggior consapevolezza psico-corporea.
L'attività psicomotoria consiste dunque in un approccio globale alla dimensione corporea e alle sue valenze comunicative e relazionali. 

E’ realmente possibile anche quando si è adulti correggere, favorire il recupero della libertà espressiva allo scopo di ritrovare uno schema corporeo vibrante sano e vitale spesso bloccato da corazze caratteriali acquisite già durante l'infanzia o strutturate nel corso della vita a causa di delusioni o di traumi psichici dolorosi.
La rigenerazione della propria vitalità è un presupposto necessario per poter mantenere un aspetto creativo nella propria esistenza.

Un intervento tempestivo e/o preventivo contribuisce ad attenuare, ed in qualche caso ad eliminare, situazioni di disadattamento all'ambiente sociale.

LO PSICOMOTRICISTA: FIGURA PROFESSIONALE

 

Lo psicomotricista è l'operatore che svolge in via autonoma o in collaborazione con altre figure dell'ambito educativo o socio-sanitario interventi di educazione, prevenzione e terapia psicomotoria. 

In particolare: 

1) effettuate le sedute di psicomotricità nelle quali svolge attività di osservazione, valutazione e bilancio psicomotorio, grazie alla conoscenza del rapporto attivo tra il corpo e le attività mentali, 

intellettive ed affettive nonché in virtù della capacità di lettura della comunicazione non verbale ( movimento, tono, postura, gesto, sguardo, uso degli oggetti e dello spazio).

2) Elabora la definizione del progetto di intervento. per progetto di intervento bisogna intendere un  piano di lavoro molto flessibile, da adattare continuamente alle proposte del bambino, e che si basa su ciò che egli desidera e che lo rende contento. 

3) Attua i progetti di intervento. 

La psicomotricità,tra le diverse sfaccettature concerne la:

 DIMENSIONE MOTORIA e  DIMENSIONE PSICODINAMICA

La  DIMENSIONE PSICODINAMICA invece riguarda il suo sviluppo psicomotorio, che si articola nei seguenti fattori di maturazione:

a) SCHEMA CORPOREO

Il bambino assume consapevolezza del proprio corpo: di quali e quante parti è formato, a cosa      servono le diverse parti del corpo a livello motorio, grafico e mentale.


b) LATERALIZZAZIONE

Risultati immagini per orientamento spaziale scuola infanziail bambino acquisisce consapevolezza che il suo corpo è costituito da due parti simmetriche e che è portato ad usare in modo dominante un lato del corpo: destro o sinistro. 


c) ORIENTAMENTO-SPAZIALE

prende consapevolezza che gli oggetti, i diversi elementi dell'ambiente e il proprio corpo sono correlati gli uni rispetto agli altri secondo rapporti tipologici: dentro-fuori, sotto-sopra, avanti-indietro, vicino-lontano, ecc.

                                     
d) ORIENTAMENTO-TEMPORALE

 Il bambino comprende le relazioni temporali e causali intercorrenti tra eventi che si svolgono in successione: prima-dopo, prima-adesso-dopo, ecc.

LA DIMENSIONE MOTORIA

Il gioco e il movimento nella dimensione motoria. Come già sottolineato il GIOCO e il movimento hanno una funzione fondamentale nella disciplina psicomotoria poiché tramite essi il bambino ha la possibilità di:

 - scaricare le tensioni interne;

 - riproporre le proprie emozioni anche conflittuali legate alle esperienze della quotidianità ed elaborare nuove strategie per viverle più serenamente; 

- affrontare i diversi aspetti della sua crescita: il rapporto con le figure genitoriali, con i coetanei, con le richieste dell'ambiente.

Lo psicomotricista mette a disposizione del bambino oggetti speciali, meglio dette forme, che hanno la capacità di mettere in movimento le immagini che stanno dentro di lui e consentono allo psicomotricista di comprendere il senso del suo agire. Queste forme possono essere: una palla, il cerchio, la corda, il bastone, la forma informe e possono essere oggetti morbidi o duri.